错误1.强迫孩子叫人,不照着做就责骂
很多幼儿碰到陌生人都会选择在旁边默默观察。要孩子叫人,***好先帮他做好心理准备,引导孩子演练:「等下见到XX叔叔,可以主动跟他说『XX叔叔好。』」孩子不配合可以先给他一点时间,等孩子玩得开心,自然会主动开口叫人。结束后可以跟孩子讨论刚刚的表现,多给孩子正向回馈,这样孩子下次才会愿意主动跟陌生人打招呼。
错误2.不断纠正孩子的发音,要孩子反覆练习直到说清楚为止
一直纠正发音会让孩子降低说话的意愿,孩子可能会下意识避开「难发音」或「无法发音」的字。在发音尚未成熟的阶段,应该放慢说话速度,一字一句示范发音和口型,让孩子听/看清楚要怎么说。示范后不要要求孩子反覆练习,以免增加压力。平常可以用游戏的方式带孩子进行语音听辨练习,提高对声音的敏感度。
2、3岁的孩子有发展性构音异常很正常,很多孩子都会将「兔子」讲成「裤子」或将「草莓」讲成「倒楣」,但如果孩子犯的错误较罕见,例如将注音符号的声母省略,将「草莓」讲成「ㄠˇㄟˊ」,或从发音很难辨认语句,就要就医检查。
错误3.要孩子「讲快一点!」或直接帮孩子表达
一直催孩子讲快会对孩子造成巨大压力;在孩子还没说完话之前帮孩子「代言」则会剥夺孩子练习说话的机会。听孩子说话时,应该要耐心等孩子把话说完,除非孩子说的句子不符合文法或语句过短,才需要替他扩展成完整的语句。例如孩子说「红色,车车。」可以将字词扩展成完整语句:「喔~小宝看到一台红色车车。」
错误4.读绘本时用连珠炮式的问句试图引导孩子说话
带孩子读绘本时,拓展训练应该要询问与故事情节相关的问题,而不是聚焦在「人物动作」、「物品名称」等点状的片段,这样会让孩子对故事的理解变得很零碎,无法串连成完整的情节。
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